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徜徉宁静书海 铸就智慧人生——小浪花“线上”读书节之实践篇
作者:杭州市钱塘外语学校文二路校区 | 发布时间:2020-12-10 | 来源:杭州西湖区青少年宫 | 点击数:0

徜徉宁静书海   铸就智慧人生——小浪花“线上”读书节之实践篇

徜徉宁静书海

铸就智慧人生

——小浪花“线上”读书节之实践篇







读书,

如同坐上乌篷船,

在宁静的江南午后,

伴着清风悠然摇曳;

读书,

是在和煦的午后,

在一片金灿灿的油菜地里缓然穿行;

读书,

又像欣赏一场经典电影,

以文字为幕,

欣赏扣人心弦的精彩场面……


读书节第二周,宅家的小浪花们根据阅读要求,开始了丰富多彩又有创意的实践之旅。让我们一起去看看成果秀吧!

一、二年级:

   读童谣讲故事   别样感受乐翻天  




一年级小朋友徜徉儿歌童谣的世界,选择自己最喜欢的一首儿歌或童谣,用喜欢的方式诵读它们,感受着字里行间的美妙!





一(1)班章嘉轶:看,这是我的图书角!通过读书节“宅+”实践活动,我养成了爱整理的好习惯,现在我的图书角分类清楚,特别干净整洁,很容易就能找到需要的书本和文具。

一(3)班张越瑄:童谣通过充满童趣的口吻让我们明白了读书的快乐,因为这次突如其来的疫情,让我更加明白了良好的卫生习惯是多么重要。我创作了童谣《小小“江狗”讲卫生》,希望更多的小朋友养成讲卫生的好习惯。





一(2)班聂靖怡:通过读书节活动,我知道了儿歌和童谣有很多种类,从中不仅学到了大自然的智慧,还得到了很多启发。我还用表演宣传防疫,希望大家一起努力,愿疫情早日结束!

一(4)班季语澄:学校举办了有趣的“线上”读书节,我把自己的“小小书窝窝”整理得非常整齐,以后我要养成“书回原位”的习惯。这次活动我知道了儿歌和童谣的区别,还学会根据目录查找儿歌,学了很多儿歌。

一(2)班聂靖怡一(4)班季语澄

二年级小朋友收获也不少!我们不仅推荐了自己最喜欢的动画片,分享了最吸引自己的人物或故事片段,还亲手制作了七色花心愿卡,根据童话故事《神笔马良》创作了儿歌诗,共同许下美好的心愿呢!

二(2)黄靖涵推荐《花木兰》、王诺言推荐《三只小猪》:

二(1)班周梓熙:前几天,我读了《神笔马良》这个故事。它告诉我们:认真、努力做事的人才会有好的回报。所以,我以后也要认真、努力做事。另外,我还想拥有一枝马良的神笔,画更多的医院和医护人员,让病人得到治疗。中国加油!

二(2)班郦晨鑫:宅家久久的我,天天与书为伴。书是我的良师益友,给我无穷的知识,分享我的苦恼和快乐。希望疫情快点过去,早日能和伙伴老师们见面拥抱;我在儿童诗里用马良的神笔“发明”了自动起床器,盼望开学的那天我能第一个走进校门。


二(3)班韩坤霖:我也想有一枝像马良那样的神笔,让流浪猫永远不挨饿,让外婆永远不变老,我把很多心愿都写进了作文——《我向马良借神笔》。老师说,“看一本书,就像在心里埋下一颗种子”。我想在心里埋下很多种子,以后一定会开出很多美丽的花。

家长感言:雕塑家米开朗基罗解释创造《大卫》巨作的时候说,“我要做的只是凿去多余的石头,大卫就诞生了……”这其实就是博览与提炼的关系。40分钟片长的影片,孩子用短短几句话概括了主要人物,情节,经典画面和启示。不要低估阅读的力量,不要低估孩子阅读的能力,感谢老师的辛勤付出,希望通过阅读和悦读,智慧的精灵在每个孩子心里成长。

三、四年级:

说寓言悟精髓  多元思维是高手




“最是书香能致远,腹有诗书气自华。” 在美妙的季节里,你听,春风携来了朗朗书声,让我们三、四年级的同学继续宅家阅天下。

三(1)班刘知瑜:读书节开幕啦!学校组织了丰富的活动。我们用细腻的笔触、别有新意的镜头记录下了学习的瞬间和成果!同学们都表示每天能坐在这里读书真是一种美妙的体验哦。





本周是读书节实践周,除了静心阅读,每位同学更是大显神通,经过多次构思与修改,一张张精美的作品跃然纸上,我们学习并践行着如何让书本从“厚”到“薄”,用自己独有的方法领略着作品的精髓。

读书节实践周

经过多次构思与修改,同学们精美的作品终于完成啦!

1分钟前

读书节实践周

精彩再现!

1分钟前

阅读的意义还在于分享与表达。同学们用自己的声音和动作进行了演绎,更有“全家总动员”的表演形式拉近了亲子的距离。三年级的同学与大家分享了美妙的寓言故事,四年级的同学则一个个化身为“科学小博士”。

三(4)班毛添逸、四(3)班陈仰颀:

活动就是经历,体验就能成长。读读同学们的分享,相信你也会有新的启发。

三(2)班 李晨熙 :我讲的寓言故事是《郑人买履》,通过增加自己的创意表演,我对寓言故事的理解更透彻了。不仅熟悉了故事的背景和内容,而且深刻理解了小故事背后蕴含的大道理,更得到了很多成长启示。

三(3)班张涵钰:寓言故事就像一面镜子。以人为镜,可以明得失;以史为镜,可以知兴替。《中国古代寓言故事》使我受益匪浅。我们制作了寓言卡,把寓言小故事、大道理和日常行为紧密结合在一起,使我对故事的理解更深刻了。

三(4)班殷玥:最让我记忆深刻的是我发动家人一起表演;我演赫耳墨斯,爸爸演雕像者,妈妈摄像加旁白,一起合作拍摄的《赫耳墨斯和雕像者的故事》赢得了老师的称赞,我太高兴啦!读书,就是美妙的旅行,愿我们能都徜徉书海,收获别样的风景!

四(1)班姚菀灵:用“思维导图”梳理是个好方法,我以作者名片为起点,按顺时针方向,将书中六个板块的关键词画成了六条不同颜色的大树枝。随后“为什么”的问题像树叉一样不断蔓延出来。通过导图我了解了书的框架和逻辑关系。思维导图是我阅读的好帮手!

四(2)班胡之宜:我最喜欢“精彩知识我分享”这个活动。通过分享《人造食物》的知识,我想告诉大家:知识性与文学性、趣味性相融合的文章,既能扩大我们的知识面,也能帮助我们提高作文水平呢!

四(3)班汪震巽:我学着制作了《十万个为什么》的思维导图,前前后后四遍的修改经历,让我对整本书的内容一目了然。在今后的学习中,我也要用这种有趣的方法去复习、记笔记,这样可以让我的脑袋更聪明!

四(4)班仇浩哲:每次端一把小藤椅,坐在我的图书角前,寻一本自己感兴趣的书,是一件非常美妙的事。我还将自己的图书角进行了分类整理。我发现,经过整理之后的图书角变得整洁、明亮了很多,还能很快地找到我需要的书,大大节约了时间,提高了效率。


五、六年级:

品小说写报告   创意表达展风采




本周,五六年级的同学仍然经历中外名著阅读之旅。





读书节活动开展以来,五年级的同学围绕“走进四大名著,品味人物形象”这一主题,选择了自己感兴趣的套餐进行深入研读,还观看了四大名著的影视作品,同步展开了一系列衍生阅读,例如阅读或收听《易中天品三国》、《百家讲坛谈“水浒”》、《蒋勋说红楼》等作品,对课文、小说中出现的人物,进行了讨论、比对,从而有了更全面的认识。








通过阅读与讨论,大家对名著中的人物形象有了更清晰、更立体、更全面的了解,开始撰写有趣的人物研究报告,再经过老师的点拨引领,很多同学撰写出了十分优秀的作品。





六年级的同学上周经历了探险小说的精彩之旅,我们在文字中感受到了鲁滨逊的勇敢与机智,也庆幸鲁滨逊最终能逃离荒岛。小说的情节让我们心里一松,而现实生活中马航失联、韩国沉船等事件也警醒我们掌握一种生存和自救的本领是多么重要。同学们还把这些制作成了“求生秘籍”。



大家一起来欣赏一些精美的作品吧!

这周六年级的同学还开始了奇幻小说之旅,我们先随“爱丽丝”跟着兔子先生到地下遇到了一系列奇妙荒诞的人物,接着我们又和“尼尔斯”一起来了一趟空中旅行,让同学们在阅读的过程中脑洞大开!



让我们跟着同学们的思维导图一起来大开脑洞吧!



希望这些经典的中外小说名著能帮助同学们在灿烂的春天播种阅读的种子,在丰收的秋天结出阅读丰硕的果实。


一本书

一支笔

人生最惬意的事

就是在静谧的午后

有书为伴

让我们伴随着读书节

一起做一个内外兼修的智慧的人吧!


-END-



公众号:一塘趣

图文 / 各年级语文备课组

审核 / 林丽萍、陶彦萍、许春莲

编辑 / 陈圆



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