3月25日，浙江省青少年宫协会四届四次会议在天台召开。会议由浙江省青少年校外教育中心常务副主任陈敬主持, 浙江省青少年宫协会会长、团省委副书记朱斌、浙江省青少年宫协会副会长、秘书长杜作峰以及全省各市团委分管书记，省宫协常务理事、理事等近100人参加了会议。

会议审议了浙江省宫协四届四次会议工作报告，对2015年工作做了部署。同时表彰了首批浙江省区级示范青少年宫，第四届浙江省青少年校外教育教师技能大赛获奖代表。我区青少年宫王青主任作为首批浙江省级示范青少年宫负责人、校外教育教师技能大赛一等奖获奖代表二度登上主席台领奖，这不仅意味着我区青少年宫顺利完成省级优秀青少年宫评估工作，而且也预示着我区校外教育工作水平位居全省前列。

链接一：首批浙江省级示范青少年宫创建历程：

2014年9月3日：成立创建浙江省一级青少年宫领导小组

2014年9月-12月：完成自查、创建工作

2014年12月20日：完成浙江省青少年宫自评

2015年1月5日：迎接浙江省级专家评估

2015年3月25日：浙江省区级示范青少年宫接受表彰

链接二：首批浙江省级示范青少年宫品质提升亮点：

（一）培训扩容，实现特长的选择性发展

随着我区中小学生对校外教育需求的不断增加，青少年宫的培训内容也不断“扩容”，实现学生特长的选择性发展。青少年宫坚持“两条腿走路”：一方面，抓好传统培训，把书画、舞蹈、声乐、科技等传统培训项目做强、做精，将其培育成优质品牌项目。另一方面，充分利用地域性资源，整合社会力量，积极创建特色项目。青少年宫积极整合中国美院、中国剪纸研究会、浙江省科协、浙江省航模中心、浙江理工大学、浙江少儿电视台、浙江省轮滑协会、杭师院、山海棋院、周边社区等社会资源开发特色课程、精品项目，进而丰富培训内容，满足学员的个性化发展需求。此外，青少年宫还借势发展，开展合作培训，引进乐高、英语、武术、跆拳道、翻翻漫画、口才交际、识字郎、语言艺术、棋类等课程，为青少年潜能开发提供了更多选择的路径。2012年至2014年，通过春季、暑期、秋季培训班开设美术、书法、声乐、器乐、舞蹈、科技、体育、综合、动漫、语言综合、乐高、体育、棋类、剑桥英语，共计17大类、1418个培训班，先后满足我区23088名学生的校外教育需求。

（二）质量立宫，确保特长的有效性发展

“质量立宫”是青少年宫的核心理念，注重教学质量监控，开展了多样化的教学评价，实行日常听课、家长开放、期中学情汇报、期末学习评价等多种途径确保教学质量的稳步提升。积极鼓励教师根据学生的需求积极创新课程、自编宫本教材、学生活动手册等，实现课程发展于学生发展的无缝对接，不断推进课堂教学改革，完善教学效果评价体系，推动教学、培训工作双双跃上新台阶。

（三）社团深入，成就特长的深度发展

为实现我区中小学生在校外教育活动中高位发展，2011年青少年宫正式成立“西湖棒伢儿”欢乐总团，“网罗”一批真正有潜力、有资质的社员，优化社团活动、实施优质校外教育，成就区级顶级学生社团。“西湖棒伢儿”欢乐总团下设11个免费公益社团（合唱团、诵诗团、舞蹈团、飞彩社、软笔书法社、武术团、少年成长营、少科院、科学探索营、阅读社团、毽球社团），其中合唱团、诗颂团、舞蹈团汇报表演名声在外，飞彩社、软笔书法社、硬笔书法社、武术团等社团的学员每年都在省市级比赛中拿奖。社团活动让我区的孩子们有充分活动的空间，社团成果打响“西湖棒伢儿”品牌。

（四）才艺展示，促使特长的“活跃”发展

把课堂搬至舞台上、将作品发表在书籍，这是青少年宫教师发出的执教宣言。才艺展示成为西湖区青少年宫培训课程中的特色亮点。教师们不是为培训而培训，而是在教学中展示，在展示中教学，把才艺展示变成检验教学成果的“竞技场”。每年的“六一”节前后组织200余名学员参与汇报演出，千余名学生、家长观看表演。孩子们在合唱、舞蹈、器乐合奏、歌伴舞、课本剧、武术等表演显得活泼可爱、自信大方。每年辞旧迎新之际、学员优秀作品展示之时，学员们的美术、书法、诗歌、作品以图文形式相互传阅、相互学习、促进鉴赏、获得自信、实现提升。

（四）多元评价，让特长生走得更远些

青少年宫坚持“以活动促培训,以培训促提升”的发展理念,在提供学生才艺展示的同时，评选每月的“棒伢儿之星”、每学期的 “西湖棒伢儿”优秀学员，不定期地在宣传栏、网站等平台上介绍学员之星和欣赏优秀作品，实现家长、教师、学员间的多元评价，极大地鼓舞了孩子们的学习热情，孩子们拥有了自信、阳光的笑容。从家长和学员的反馈信息来看，学员与家长的满意度均达到97%以上。

（五）主题活动，为生命成长“导航”

在素质教育和“生本”教育的背景下,呵护孩子的生命成长正在成为一种共同的价值追求。青少年宫每年开展大量的主题教育活动,为孩子的生命成长“导航”。经过我们不断地实践研究，青少年宫培育的“西湖棒伢儿” 品牌教育活动全方位、多层次地满足了学生发展的需求，切实推进青少年素质教育工作的实效性。青少年宫团队部每年都组织开展如“党是太阳我是花，雏鹰振翅展才华”雏鹰银奖挑战营活动、“党团队员手拉手，志愿服务乐奉献”学雷锋活动、“争当最美西湖少年”西湖区首届最美西湖少年评选活动、“红领巾相约中国梦”主题队日等丰富多彩的活动，引导广大青少年继承优良传统，承担时代使命，矢志建功成才，从小培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。2012年度至2014年度,我青少年宫共组织活动218场次，参加活动477659人次。

链接三：首批浙江省级示范青少年宫服务提升亮点：

（一）队伍建设拉动服务核心竞争力

教师队伍，是青少年宫未来发展的核心发展。青少年宫以“团结、务实、高效、进取”为目标，坚持以人为本、科学管理，努力打造一支思想素质好、业务能力强、专业水平高的教师团队，提升核心竞争力。青少年宫现有在编教师14人，专职教师13人，占教职工总数的93%，其中党员教师12人，占教职工总数的85.7%，100%达到本科学历，100%教师参加继续教育。具有中学高级教师3人、小学高级教师10人，中高级职称教师占全体在编教师93%。有5名教师分别获浙江省校外教育优秀教师、先进个人、优秀辅导员荣誉，2名教师获杭州市教坛新秀荣誉称号，省市级荣誉教师占全体在编教师50%。近三年引进的教师已经快速进入各自的岗位角色，在各自的岗位上独挡一面。教师整体的业务能力、专业素养明显提升。2012年6项科研成果获奖、2013年3项科研成果获奖、2014年13项科研成果获奖，三年合计22项科研成果，平均每年有50%以上教师的科研成果获奖。与此同时，科研课题立项也逐年递增，尤其是在2014年，青少年宫教师的立项课题共有7项次，其中省级课题1项，市级的4项（其中的1项市规课题已送省规课题立项），区级2项，课题立项数占全体少年宫专任教师的53.8%。

（二）团队执行提升综合服务水平

1.“一二三”教师培训模式实现优质服务教师

我宫从专业技能教师、专业管理教师培训入手，积极向全区中小学校提供教师培训、专项工作指导，努力实现为学校提供高品质服务。 “一二三”教师培训模式是基于一种思想、两个研修班、三条活动途经开展的具有我区特色的专业师资培训模式。其中“一种思想”即一切为了学生服务，关注每一个学生；两个研修班特指区域内的学生社团负责人研修班和区域内科技教师研修班。三条活动途径即艺术比赛途径、体育竞赛途径、团队活动途径。通过“一二三”教师培训模式促使区内专业教师与区内社团管理教师的专业技能、理论水平显著提升，艺术比赛、体育竞赛、科技比赛成果喜人。“一二三”教师培训模式实现比赛与培训结合、培训与工作指导结合，做到有需求就有培训、有培训就有效果、有效果就有工作提升。通过“一二三”教师培训模式受益的教师不仅仅是研修班教师、专业骨干教师，而且还有一部分学校的管理层教师，通过参与式培训和研修活动，实现了我青少年宫向教师服务、向学校服务的最终目标，

2.“见缝插针”式的下校调研实现优质服务学校

我青少年宫艺术、科技、体育、少先队、图书、学生社团各条线起头并进，针对学校工作安排及活动内容，每年近50次的“见缝插针”式的展开下校调研、座谈、讲座等。2012至2014年共计下校149次，实现了各项工作的专业引领，促使我区中小学校课外教育活动的整体提升，学校特色的打造。

值得一提的是，通过下校指导工作，各项工作成果喜人。在近期的杭州市第九届“天堂儿歌”创作和演唱比赛活动中，我区荣获杭州市“天堂儿歌”优秀组织奖。杭州市中小学生艺术节活动中获得15个一等奖、22个二等奖、32个三等奖。浙江省中小学生艺术节活动中获1个一等奖、3个二等奖和4个三等奖。在第二十九届全国青少年科技创新大赛的科幻画比赛中分别获得一、二等奖。另外，我区7所中小学组成的区代表队在2014年浙江省首届青少年DI创新思维大赛夺得八项冠军、全国青少年DI创新思维大赛中获得3项一等奖，5项二、三等奖，其中的4支队伍即将赴美参加国际青少年DI创新思维大赛。我区在杭州市小学生三跳比赛中以领先第二名近100分的�杉ㄔ俅味峁冢�这也是西湖区夺得杭州市小学生三跳比赛的第十五个冠军。

3.“移动交互”式的学习平台搭建实现优质服务社会

（1）流动少年宫走村入校

流动少年宫继续以走进民工子弟学校、农村学校以及淳安等边远山区学校为主打，结合“送过去”、“请进来”等方式努力将校外教育的优质资源辐射到更多的孩子。近三年内陆续走进周浦小学、公益中学、袁浦小学、育才教育集团（总校）、三墩小学、浙江工业大学附属实验学校等30余所学校，走进了转塘双流社区、三墩路板桥社区、罗家村社区10余个社区，走进了淳安结对学校与社区，内容涵盖艺术专场、名家讲座、快乐大篷车、科普讲座等29场次，服务了五万余名学生。服务范围越来越广，活动内容越来越体现参与性、娱乐性、知识性。

（2）第二课堂赢得口碑

自被授予“第二课堂”活动基地后，青少年宫始终坚持以“快乐、体验”为活动宗旨，让“第二课堂”成为孩子的“快乐摇篮”，充分挖掘现有的教育资源和外力资源，围绕走进社会、走进科学、走进艺术、走进生活、走进文学五大主线设置“第二课堂”体验课程。2012年，我们又将家长、社会资源引进第二课堂，带来了更为丰富的活动资源，“家长义工制”、“小助教制”不断丰富课程内容，使课程内容更具生活性、实践性、趣味性。学期初，我们都会通过少年宫网站、海报等形式向社会和各校发布计划，学生可以根据自己的喜好选择。三年来共举行活动90余次，参与的学生达4000千多人次，在社会上产生了一定的影响。经过探索实践，我宫第二课堂活动呈现出“组织有保障、课程有体系、文明有表率，公众有口碑”的“四有”格局。

（3）蒲公英快乐营铸就快乐童年

“棒伢儿”蒲公英快乐营是西湖区青少年宫着力打造的一项受孩子们喜爱的活动。蒲公英快乐营并非是单纯的旅游活动，而是一种以“安全、实践、交流、娱乐”为宗旨的教育实践活动。在快乐营活动中孩子们亲近大自然、走进博物馆、体验科技馆、了解中国历史、感受传统文化。活动在面向全区学生的同时，实行宫内优秀学员、区内优秀特困生免费参与。2012年至2014年，共有1000余名学生参加了快乐营活动，增强了社会生活体验、提高综合素养。

（4）数字少年宫拓展学习活动阵地

青少年宫在已有网站（http://xh.qsng.cn）的同时，创建了西湖区青少年宫微信平台（xhqqsng），每日在网站积极更新和发布各类有益信息。此外，还创建了网上红领巾展厅、网络夏令营、走近政府网络等网上学习资源，为少年儿童提供了更为丰富的网络学习资源。全区所有活动采用网络报名、掌上少年宫的应用、电子档案平台设立、网络课程建设、网络教学实践等都极大地推动了青少年宫的信息化建设进程。2012至2014年共开展网络活动、网络调查32次，参与人数超过2万人次。