一个活动辅导员的教育梦想

陈 曦

中共中央总书记习近平在参观“复兴之路”展览时发表讲话，回顾了近代以来中国人民为实现民族复兴走过的历史进程，号召人们把国家建设好，把民族发展好。在讲话中，习近平总书记说：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。”仔细揣摩这十个“更”，十有八九离不开教育。“强国必强教，强国先强教”，教育之于国家、社会、人民，其作用可谓至关重要。

我的教育梦，是让每个孩子得到适合他们的教育。每个孩子在他们还是小小“种子”时就注定了他们各有各的精彩，因为差异而生动。教育也必须是因材施教，�屎系牟攀亲詈玫摹Ｒ虼耍�作为活动辅导员的我，在设计活动时应该多角度考虑，评判活动的优劣并非掌声的多少，而是不同层面的孩子是否都有所收获。从这个意义上讲，教育之梦就是要营造公平的素质教育之梦。只有公平的教育才能造就公平的社会，只有受到公平教育的一代才会是自信的一代、心灵完美的一代。 可以这么概括，教育之梦就是每个中国人的之梦，是人民幸福之梦，国家富强之梦，是中华民族伟大复兴之梦。

作为少先队辅导员，我经常思考的问题是：如何让少先队活动课程有意义有意思，让每个少先队员在活动中都有所收获和提升。辅导员要从茁壮成长的少年儿童中、从团结友爱的少先队组织中、从火热广阔的社会生活中，细心寻找、悉心策划、精心组织更入耳入心的儿童语言、更形象浪漫的引导方法、更鲜活动人的时尚元素、更生动典型的活动案例，用心打动队员、用情感染队员、用理教育队员，让少先队员人人有快乐的追求、天天有奋进的目标、时时有攀登的行动、处处有成功的喜悦，少先队活动课程才会更加有意义、有意思。

我认为，小学一至三年级阶段的少年儿童，以形象思维为主，与政治、道德有关的情感处于萌芽时期，对政治、道德概念的理解需要借助具体、生动的人物、标志和故事，在合适的情境中更易于萌发对政党、国家及社会制度、道德准则的积极情感，思想和行为对权威倾向性较强。四年级“成长”，在体验中加深意识；五年级“绿叶”，在实践中进一步内化；六年级“小树”,在交流分享中提升。

小学四至六年级阶段的少年儿童，抽象思维能力发展，可以初步理解政治、道德概念的内涵，开始自己观察和理解社会现象，对政治、道德概念的理解和关联能力增加，与政治、道德相关的情感在理性认识的基础上开始深刻，政治、道德行为的习得需要良好的榜样示范，思想和行为从众性较强。七年级“茁壮”，在分析对比中明辨；八年级“挺拔”，初步树立人生志向，形成正确思想意识。

初中一、二年级阶段的少年儿童，逻辑思维明显发展，能够初步从性质上认识政治、道德事物，自我意识不断增强，思维的独立性、对集体和社会的情感需求与政治兴趣呈上升趋势，在��治、道德认识与政治、道德学习过程中的主观能动性更强，思想和行为可塑性较强。

作为一名新时期的教师，热爱祖国，就是要热爱学生，把学生教育好了，祖国的未来才会蒸蒸日上，这才是我们践行社会主义核心价值观的最好体现，也是一名积极要求上进的党员应该做的！