春天里的诗

  ——“我们站着，不说话，就十分美好”

3月24日，我校邀请到了资深研究诗歌、语言教育的中学高级教师，《教育月刊》栏目特约主编，我们小学时代非常熟悉的《日有所诵英语朗读》的作者王小庆老师亲临我校“蜗牛文学社”做诗歌讲解，这堂课为学生们留下了极其深刻的印象，从“校园里的春天”出发，寻觅春天的气息，做到“眼之所见即为笔下之言”，拓宽学生们的视野，只要有一颗善于发现美的眼睛，生活无处不是诗。

何为诗歌？眼之所见，心之所想，融汇成凝练的文字，这便已有了诗的雏形。文字是载体，而他之所以能被称为“诗”的原因，便是有诗人心中独特的内涵所在。正是因每个人心中的世界呈现出不同的样子，才有了独一无二的诗。但光有内涵可不够，还有一定的音节、韵律要求。文字的美，一为形美，二为意美，三为声美，朗读时的节奏感、韵律等都是诗歌的一大特色，若将文字比喻成一幅画，那么声音便赋予了这幅画的动态美，当文字在人的脑海中形成那样的画面时，也就推进了读者与作者的距离，仅仅是一首诗，却能连接彼此的心，想必这就是一种情感共鸣。在老师的引领下，我们又从另一维度重新感受了诗歌——声美。在发自内心的基础上，好的诗，既能让人看起来就觉得十分美，读出来亦是如此。如北岛的诗歌《走吧》：

走吧，
落叶吹进深谷，
歌声却没有归宿。

走吧，
冰上的月光，
已从河面上溢出。

走吧，
眼睛望着同一片天空，
心敲击着暮色的鼓。

走吧，
我们没有失去记忆，
我们去寻找生命的湖。

走吧，
路呵路，
飘满了红罂粟。

抛开社会背景等，第一眼看到，就觉得十分惊艳。意象的朦胧也是北岛写的诗一贯的风格，但他押的韵也十分有设计——韵母都是“u”。而“u”这个韵母又有一种拟声词的感觉，结合诗的第一小节，“落叶吹进深谷”的画面已然在脑中浮现。充分利用文字的特性，在载体上做变化，做格式，这也是语言所给诗歌带来的独特性。

写任何事物都要是产生于内心的，这也是这节课给学生们强调的一大点。我们之所以写诗，不就是源于对于生活的热爱与探索吗？老师在课堂中，给我们展现了他们学生时代的诗歌。在那个年代，还并没有如今打印方便，但那一本汇聚自己和同学作品的诗刊，翻阅起来，便是一段灿烂的年华。如今我们写的诗，在长大时翻阅，追忆的便是那一帮人，在一段闲暇的时光，写过的几首诗。“我们站着，不说话，就十分美好”，或许在往后，翻翻这些稚嫩的小诗，便能想起那群在校园里寻春的少男少女们，如果人生的一切都只是商品，那么回忆我一定不会出售。只有融入真情的诗歌，经过时间的沉淀，才能显得可贵。

经过这堂课，感受颇多，虽然时间所限未能展现完全貌，却依然意犹未尽，王小庆老师的赏析与讲解也让大家看到了诗歌新的一面，为“蜗牛文学社”注入新的创作源泉。

                          文字作者：706班朱赵句

                                      指导老师：徐丹丹

                                               图片作者：何心怡老师