以“课题研究”为抓手，提升学校办学品位

我们始终认为教育科研不是“味精”，只能起到调味吊鲜的作用。我们觉得教育科研应该是“盐”，生活中不能缺少“盐”，尽管盐只是一种微量元素，但人体的生长不能没有“盐”的摄入，教育科研同样如此。学校的真正发展需要教育科研，教师的专业成长需要教育科研。

1.切实落实科研常规工作。规范了科研、校本培训工作制度，档案管理制度，学习制度。收集教师反思文本、读书笔记，结合学校周五例会，开展学习。推荐教师阅读相关书籍，开展论文及案例评比。

2.结合课题研究，探寻文三特色的新课堂。结合“课堂文化”学校综合课题，在学校总课题的锤炼符合文三特点的课堂师生文化带领下开展了课堂文化研究，每一位教师制定了“智慧教师，展我风采”教师特色自述，并明确了今后发展的方向。结合“营建具有文三特色的课堂新秩序”这一研究内容，请班主任老师撰写了“文三新课堂班级工作规范”，学科老师撰写了“文三学科新课堂规范”，在教师中进行了文三新课堂新秩序�筇致郏�从而建立具有文三特色的课堂新秩序。

骨干教师研究课显实力，对外交流展示课显能力，校本教研活动异彩纷呈，彰显活力的校园文化。

文三教育集团  叶红梅