报纸板凳、茶几的制作

一、题目     报纸板凳、茶几的制作

二、适用对象 C段、（五、六年级）

三、适用主体 学校

四、活动目标

    1.态度目标：

（1）采取分组的活动形式，培养学生的合作精神和井然有序的工作能力；通过成品展示、竞赛等活动，培养学生的合作及竞争意识。

（2）在制作过程中，培养学生不畏艰难，勇于创新的精神。

    2.科学方法、能力目标：

（1）学习科技制作、理解板凳（茶几）的主要构造以及简单的力学知识，通过报纸板（小茶几）的设计与制作使学生在探索与研究中理解――材料的强度与它的几何形状有关。

（2）在报纸板凳（小茶几）设计制作等过程中，鼓励学生独立思考、发展学生的创造性思维能力。

（3）培养学生与他人合作共同研究的能力。

（4）在培养学生动手能力的同时，培养他们的环境意识，鼓励他们开展好“因废利旧”活动。

    3.知识目标

（1）通过对报纸板凳（小茶几）的造型设计，培养学生的审美和环境美意识，提高模型创作的技能、技巧和作品的可观赏性。

（2）学习简单的技术设计。

五、活动方式

活动以班为单位，分为若干活动小组（六人一组），开展分组竞赛，作品在课上评定。

六、所需活动时间    3学时

七、背景材料

1.知识背景：

⑴压力与压强

    知道压力的概念，压力是指垂直压在物体表面的力。

    理解压强的概念，压强是物体单位面积受到的压力。

了解压力和压强的关系：截面积对压力有直接影响，截面积越大，压力越小。

⑵板凳、茶几的一般样式

⑶板凳的历史与发展现状

从古至今，板凳多以木、竹、藤条等天然材料制成，到现代相继出现铁、塑料等材料的制品。从形状和结构来看，呈现从复杂到简单，从笨重到轻巧、美观的发展趋势。

⑷其它可借鉴的设计思路和方法

2.方法背景

1、报纸板凳（小茶几）的制作方法及要求：

制作时间35分钟

板凳长度35厘米，宽度15厘米，高度20厘米

茶几长度100厘米，宽度50厘米，高度45厘米

      板凳和茶几的承重力强，坚固（以重物的重量为准）

2、科学的研究方法：

⑴利用多媒体手段展示板凳、茶几式样，通过对制作材料、外观和外形设计的分析与比较，使学生理解通过改变纸的形状，可以改变材料（报纸）的强度，从而增加承重能力。学生自己动手试验，寻找更多的增加报纸承载重量的方法，以次培养学生探索、观察、分析能力；初步训练学生能将身边事物本质属性进行抽象、概括，形成科学概念的概括、推理、归纳、综合能力。

⑵学生通过查找资料或向家长、教师请教“物体形状和强度的关系”及科学原理，收集和查阅有关板凳、茶几设计和造型方面的图文资料。训练学生学会收集、整理和初步运用多种信息，有目的的开展调查研究的方法。并将收集到的资料、信息进行分类整理，并妥善保管，从小树立良好的信息积累观念。

⑶学生以组为单位活动，要求各小组根据本组设计的图纸，按制作要求密切合作，完成制作任务。

⑷各组选派一名同学，展示并介绍设计制作的感受。来训练语言表达能力和逻辑能力。

3、科学行为习惯的养成

         ①通过独立完成查找资料、准备设计图纸等自主学习活动，培养学生学习的自觉性，并掌握良好的阅读技能，养成自觉进行课外阅读的习惯。

         ②活动小组协作完成制作，培养学生团结协作的团队精神。

         ③制作中记录数据，养成良好的科学行为习惯。

   4、重要词汇：压力、承重力、形状、设计、借鉴

八、设计思路

（一）活动内容的可行性及成功的原因：

1、充分的课前准备是上好活动课的前提和保障，它包括：活动方案设计、收集资料、教师课前准备、研究、制作、教具的准备（录像、图片资料、投影仪等）。

2、活动内容的选择具有一定的科技含量，把研究、试验和制作有机的结合起来，有助于培养学生的科技意识、科学方法和科学的探索精神。

3、活动过程的设计突出以学生为主体，启发学生自主学习、主动探索，在教学过程中充分发挥学生的主动性和创造能力。精心设计活动过程是上好活动课的关键。

4、根据活动内容确定活动形式，选择恰当的活动形式可以有效的激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

5、活动内容的选择符合学生现有的知识结构和认知水平，注重培养学生运用综合的知识能力解决实际问题，在活动中综合运用了物理、数学、美术和手工制作等多方面的知识和能力。

（二）活动要点：

1、活动以小组为单位，全班分为若干小组（每组6人），采取竞赛的形式进行活动。

2、教师引导学生进行纸的强度和承重实验，确定活动目的，为制作报纸板凳（小茶几）做准备。

3、课前要求学生收集板凳、茶几的图片资料和有关力学方面的资料，课上研究和设计板凳、茶几的制作图纸。

4、按照设计图纸制作报纸板凳（小茶几）。完成后，以小组为单位进行展示和评比。

5、报纸板凳（小茶几）的评比要求和标准：

①制作时间：35分钟（30%） 

②板凳长度35厘米，宽度15厘米，高度20厘米

茶几长度100厘米，宽度50厘米，高度45厘米（10%）  

③板凳或小茶几的承重强，坚固 （40%）

④板凳或小茶几的造型美观（或者有创新）（20%）

九、实施条件

1、学生用活动器材

（1）材料：报纸（普通新闻纸）若干张（使用数量不限）

（2）用具：剪刀、糨糊或其它胶粘剂、铅笔、橡皮三角板、等

      （3）板凳和茶几面板

2、教具和设备

（1）铁管和同样直径的铁棍，白铁板儿，锤子，钳子等

      （2）实物投影仪、电视机、电脑各一台

3、场地要求

       在实验室或普通教室内分组活动

十、活动过程

（一）第一次活动：报纸强度实验（探究报纸的形状与它承受重量的能力）时间：45分钟

1、      导入

利用多媒体手段向学生展示塑钢、铝合金建材、混凝土空心板等，使学生理解由于改变材料的形状，可以增强其强度和韧性。教师演示，白铁板和白铁板制成的“角铁”的强度实验，启发和引导学生探索通过改变报纸的形状增加报纸承重能力的方法。

2、活动的开展

（1）教师巡视学生的实验情况，进行随机指导。

（2）将设计图样制成宽度15厘米左右的板凳面，并测量出它的承重。选出小组内承重最大的“板凳面”，试分析它承重最大的原因。

（3）成果展示与交流

每组选出一名同学汇报并展示小组成果，选出最佳的设计方案。

3、小结本次活动情况，布置课后作业和下一次活动的内容：

（1）总结本课情况，对学生作品提出改进意见。

（2）课后作业：向教师、家长请教“物体的形状和强度的关系”，或自己在图书馆、阅览室查找和收集资料。

（3）收集关于板凳、茶几的造型和设计方面的资�稀⒄掌�，自行设计草图。

（二）第二次活动：板凳、茶几的制作      活动时间：40分钟

1.导入：教师布置本次活动的内容和预定目标。

（1）同学们互相交换收集到的“物体的形状和强度的关系”方面的信息，使大家在收集调查和交流中了解更多的物体的形状等方面的知识。

（2）利用展示大家获得的资料和设计草图的方式，启发学生的思路。

2.活动的开展：

（1）请同学们观赏板凳、茶几以及相关（建筑、建材、日用品）设计方面的图片。根据小组成员设计图纸，共同研究和确定本组制作方案。

（2）学生以组为单位进行活动。

（3）教师巡视、指导，要求学生完成制作任务。

（三）第三次活动：展示、评比

1.导入：在上次活动的基础上，利用多媒体手段展示板凳、茶几等图像，要求各小组根据评比要求对作品进行最后的外观修饰。

2.活动的开展：

（1）各小组成员对本组作品进行最后的修饰修改（10分钟）。

��2）各组展示和介绍作品（外观设计）（1分钟）。

（3）承重实验。

3.活动要求及评比规则

（1）能按规定时间完成作品的修饰和介绍（30分）

（2）外观设计美观                    （20分）

（3）作品的设计规格（长X宽X高）   （10分）

（4）承重能力                        （40分）

十一、活动评价及总结

（一）全体学生评价及小组评价（表）

 ①           学生态度能力发展量化评比表  

学校             姓名             200  年  月  日

    填表说明：设计方案栏是对受评比者设计图纸的评判，有图纸得5分，被小组采用得10分，大家集体设计得7分；作品成绩栏是本小组所获得的分数，60-70分给7分，80-90分给9分，90分以上得10分，60分以下得5分；态度能力和动手能力由小组成员根据活动的相关要求互相打分；此表最终由教师打分后，计算平均分，此表满分50分，35分合格。

②                                          小组成果评价表

学校          第   小组         200  年  月  日

根据小组在全班各组的综合水平，进行评价。本评价可以采用记分或文字评述方式进行。

 （二）教师小结

1、总结学生的活动情况。

2、学生在活动中表现出来的创造能力、勇于探索和认真钻研的学习态度。

3、鼓励学生认真学习科学文化知识，不断提高综合实践能力。

十二、参考资料：

1、相关网址

中国桥梁网replacement_www.china67.replacement_com

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2、书籍

   自然教科书