崇德兼读书   共修丰盈的内心

——崇德中学亲子、师生共读活动正在有效展开

在崇德中学，崇德和读书是师生们的共识。本学期，师生们展开了较长时间的“共读活动”，让学生读书、教师读书、家长读书，甚至还包括社会力量的读书，形成一个有机的整体，形成一个会生长的整体。这个整体架构成学生的成长环境。崇德学子在这样一个崇德读书的氛围中砥砺前行。他们将在这样的活动中共享有书香味的校园，共修日渐丰盈的内心。

第一板块：同读同学，了解彼此心曲

理解就像一种魔法香水，能够散发出难以想象的感染力！

孩子需要赞美。赞美孩子，不仅能激发他正确的外在动机，产生好的行为，还能强化孩子所完成的这一行为，在他之后再碰到类似事情时，便知道该怎么去做，并逐步形成良好的行为习惯和心理定势。赞美孩子，能给孩子所需要的价值感、信任感和自信心。让我们一起阅读，学会赞美孩子。

尤其是考试前，焦虑的学生更需要安慰和鼓励。崇德中学请来家长，大礼堂里和学生们共读一本书，学会释放压力，轻松应考。

家长需要理解。家长是成人，但是也会有疲惫和软弱的时候。我们的父母同样需要来自孩子的理解、宽容和赞美。让我们一起阅读，学会理解父母。父母往往假装坚强，孩子们读《微表情，心理学》，试图从父母的表情看出他们的内心情绪，并加以关照。

老师也需要理解。老师是理性的，也是强大的。但是在强大的表面下面，他们也有自己的烦恼、担忧和不良情绪。老师们需要来自学生的理解，更需要来自家长的理解和鼓励。让我们一起阅读，学会理解老师。

家长们阅读了《最优秀的班主任》等书以后，写下了一张张小纸片，表达他们对老师和班主任的理解，敬佩，关心。

第二板块：同读同学，寻找共同话题

学生、老师和家长，都是爱读书的人，都在自己的频道上不断进步。可是我们之间仍然会有不能get到对方的时候。那怎么办呢？崇德中学发起了“同读同学，共同长知识”活动。

学生、老师和家长，一起学习历史知识，在学习的过程中一起了解祖国的历史，成为一个爱国者。特别有意思的事，这些书都是孩子们挑选的，是他们喜欢的漫画形式。

学生们爱读英语读本《书虫》。老师们也拿来读一读。学生们用中午时间进图书馆，老师们相约星期四。同一个图书馆，不同的时间段。老师和学生共读一本书。然后，课堂上，办公室，走廊上，随时随地师生们都能聊一聊同一本书了。这样的师生共读，怎么能不让学生喜欢呢？

当然，师生共读最好的时间是零散时间，最好的场所是学校长廊。崇德中学的文化长廊，经常放着好书，师生们走过路过都不愿意错过。他们都会拿起来读一读。

本学期，文化长廊的好书已经换了好几批，每一批都赢得师生们的喜爱。看，有的同学还留下了阅读卡片，讲一讲他们的阅读感受。

第三板块：共读同学，交流互促成长

璞玉初琢绽芳华，蓄力青春助成长。教师和学生开展读书报告活动，充分交流阅读感受。在阅读中共情，在阅读中共同思考，在阅读中彼此助力成长，在阅读中互相成全共同提高。

图为学生与我校法治副校长熊警官进行了深刻的交流与讨论。针对“为什么受害群体大都在二十到四十岁？”等系列问题进行踊跃发言，提出了自己的见解。经过四十分钟的讨论，队员们认识到防范诈骗的重要性，也明白了不要贪小失大，否则有可能成为骗子的下一个目标。

学生更展开大规模的阅读感悟成长交流活动。他们抒发感受，提出困惑，让思想在交流和碰撞中更上一层楼。

结语：

在崇德中学，读书已经形成了一种生活的方式，它不仅是课堂，它不仅是课本，它不仅是学生自己在独自奋战。读书，在崇德中学，是一种交流、分享，是一种研讨、探究。崇德中学的师生们，还有崇德中学的社区力量，还有崇德中学的家长们，他们拧成了一股绳，汇成了一股力量，他们愿意带着有思想的灵魂，做温情的人，上有温度的课，成就学生，成长自己！让学生在有温度、有深度、有效度的高品质校园生活中，感悟人性的淳美，感受亲情的温馨，探究生命的真谛，在这个过程中全面提升自己的核心素养和探究精神，让学习真实发生！